Když se něco naučit, že znalosti nevstupuje do jakéhosi prázdného prostoru paměti, ale paměť je jako pavučina, kde některé poznatky spojit se s ostatními.
To nám dává velkou schopnost vyvodit nové závěry, vytvořit nové poznatky ze směsi existujících a být kreativní, ale také s tím, že vám to pomůže lépe si zapamatovat, co studujete.
Pokud se někdo naučí sérii fotografií, z nichž některé slavných lidí, kteří vás znají, a ostatní cizinci, a dá vám nějaké informace, které je neznáte, co si myslíš, že bude pamatovat nejlepší, nové informace o slávy, nebo úplně cizí ?
Pokud jste odpověděli na známou povahu, máte pravdu, protože je to závěr, že vyšetřování také získáte. Vzhledem k tomu, že již máte nějaké informace o této celebritě, jsou s ní spojeny nové informace, to znamená, že se k ní přidává jako nová vlákna pavučiny, která spočívá na dříve tkaných vláknech.
Vzhledem k tomu, že vaše mysl není prázdná, všechno nové, které se naučíte, ji může spojit s vašimi předchozími znalostmi a tím se lépe a mnohem snadněji učit. Z tohoto důvodu čím víc víte o tématu, tím je jednodušší, abyste se o tomto tématu dozvěděli nové věci.
Problémem je, že někteří studenti zapomínají na všechny věci, které jsou již v jejich myslích, a nevyvolávají takové znalosti, které by jim mohly pomoct mnohem snadněji si uvědomovat.
Co můžete udělat, abyste evokovali předchozí znalosti a spojili s ní nový?
Předpokládejme například, že studujete druhou světovou válku. Než začnete, budete analyzovat, co víte, takže otázky, které považujete za nejdůležitější, že byste se zeptat učitele, pokud jste měli velký zájem dozvědět se hluboce, že válku, jako například: Ve kterém roce začala a skončila?
Jaké byly příčiny? Které byly hlavní země? Co to ukončilo? Jaké byly její důsledky?
1. Hlavní body
Nyní začněte číst a nakreslete náčrtek. Například bod 1 programu by mohl být: začal v roce 1939 s německou invazí do Polska. Když vytvoříte schéma / souhrn s hlavními body, máte první blok znalostí, na kterém vyřešíte zbytek. Proto se dobře naučíte.
2. Využijte toho, co už víte
Například, abyste si pamatovali invazi do Polska, můžete si uvědomit něco jiného, co už víte o této zemi, jako je polská herečka, kterou znáte, výlet, který měl příbuzný s Polskem apod. Najděte a založte sdružení ve vaší paměti pro vše, co si zapamatujete.
3. Overlearning
Jakmile jste si přečetli celé téma a vytvořili obrys, zaměřte se na tyto hlavní body a zvyšte své znalosti o nich s jinými zdroji. Podívejte se například na spolehlivé informace o německé invazi do Polska a přečtěte si o něm (nemusíte si ji zapamatovat, prostě číst). Tímto způsobem budete mít více znalostí o tom, jak se vypořádat s tím, co se opravdu potřebujete učit. Například snad ve své studijní knize nemluví o vztahu mezi první a druhou světovou válkou.
Pokud se rozhodnete přečíst sám o sobě o prvním, pochopíte lepší konflikt a nezapomeňte, co jste studovali lépe.
Vaše kniha by se navíc mohla zmínit například o Versailleské smlouvě, předpokládat, že víte, co to je, takže pokud ji neznáte, bude to stát mnohem víc, než se naučit. V takovém případě vyhledejte informace o této smlouvě a přečtěte si je.
4. Prohlubování
Chcete-li se prohloubit, zeptejte se sami sebe na otázky, které přesahují to, co vysvětluje vaše kniha, například: Co vedlo Němce k invazi do jiných zemí? Co se dělo v Německu před válkou?
Je to říkáte, spíše než napodobit zapamatovat, aby aktivně výzkumu (což je zábava), když jdete vaší zvědavosti, hlouběji do problematiky a na konci budete mít nahromaděné větší znalosti, které potřebujete pro svou zkoušku. Pokud si jen pamatujete polovinu těchto znalostí, stačí, protože ta polovina může být 100% toho, co je ve vaší knize a ještě více.
5 Zkouška
Když si myslíte, že víte, co potřebujete vědět, otestujte se tím, že někomu řeknete, jak jste udělali ústní zkoušku.
