To jsou některé z nejčastějších otázek v rozhovoru pro práci učitele. Také jsme zahrnuli příklady odpovědí na tyto otázky; Přestože by odpovědi měly být vždy jedinečné, tyto příklady vám pomohou strukturovat odpovědi. Mějte na paměti, že ačkoli se otázky liší v závislosti na typu akademické instituce, učebních hodinách, předmětech ... vždy bude existovat základna otázek, která jsou společná vaší profesi.
A konečně, nezapomeňte odpovědět na otázky co nejpodrobněji.
Proč jste se rozhodli být učitelem?
Od doby, kdy jsem byl na základní škole, vždycky jsem cítil potřebu pomáhat mým spolužákům se všemi otázkami, které měli. Skutečnost, že jsem je mohla trochu lépe pochopit, mě naplnila spokojeností. Na střední škole jsem začal nabízet doučování v různých předmětech mimo školu. Od té chvíle jsem se rozhodl, že moje budoucnost bude spojena se vzděláváním.
Jaká je vaše filozofie ohledně výuky?
Moje filosofie ve vzdělávání je založena na 3 základních pilířích: svoboda, výzva a práce. Studenti musí prožívat svobodu, vždy pod kontrolou, aby mohli vyjádřit své myšlenky, pocity a pochybnosti ve třídě, aniž by se museli cítit ponižováni, a to ani učitelem, ani jinými studenty. Jsem nadšeným věřícím v potřebě napadat mysl studentů; Každý student má mnoho možností, a to iv různých oblastech.
Mým úkolem je napadnout mysl svých studentů tak, aby se dostaly na netušené místa. Posledním pilířem mé filozofie je práce. Ani nejmodernější technologie ani nejnovější mody, jak pedagogika změní svůj názor na tuto univerzální hodnotu: jakékoliv učení vyžaduje práci, spoustu práce.
Aby se skutečně naučil koncept, vyžaduje to spoustu práce, konstruktivní kritika a zaměření na techniky učení.
Jste obeznámeni s používáním technologie ve třídách?
Ve své poslední práci učitele jsem měl ve své třídě moderní počítač: počítač, inteligentní desku, projektor a aplikace nové generace. Konkrétně jsem použil systém CMS (ClassEd) pro sdílení přednášek odborníky v oboru, pro zadávání úkolů a podporu výměny názorů na fóru.
Dej mi příklady toho, jak jsi použil technologii ve prospěch studentů.
Dva konkrétní příklady: Série videí, která jsem vytvořili před zahájením vyučování, byly studenty používány k seznámení se se základními pojmy; a druhý příklad je wiki, kterou studenti vytvořili ve třídě, aby objevili všechny aspekty každé koncepce tématu.
Jak byste uspořádali strukturu třídy, pokud bychom vás najali?
Ačkoli jedním ze základních pilířů mé filozofie je svoboda, jsem si vědom toho, že je třeba podporovat disciplínu ve třídě. Ve svých třídách obvykle využívám predispozici mých studentů na hry obecně, a tak přidáváme body pro dobré a špatné chování.
Na začátku kurzu specifikuji pravidla skórování, stejně jako chování, které není tolerováno. Ve svém posledním ročníku jsem poslal do kanceláře ředitele pouze 3 studenty.
V první den školy, něco píšeš na palubě a něco na tebe dopadne na krk ... co si myslíš, že bude tvoje reakce?
Moje reakce by byla jít do třídy, abych jim znovu pověděla o chováních, které nemohou tolerovat a jejich následcích. Ačkoli pochybuji, že se tento incident stane, protože předtím, než na ni nic zapíše, studenti už budou znát moje pravidla.
Jakou úlohu by ve vaší třídě hrála disciplína?
Věda vždy hraje důležitou roli, i když je sekundární, v mých třídách. Jakmile studenti znají moje pravidla a mou afinitu k řízenému svobodě, obvykle reagují na sebe-disciplínu.
Řekněte mi o době, kdy vás student ztratil trpělivost, jak jste reagoval?
Před třemi lety se student s problémy s disciplínou setkal s odporným a násilným postojem. Po pokusu o dialog s ním student ztratil náladu a pokusil se mě zasáhnout. V té době jsem ztratila trpělivost. I když jsem se vyhnul ránu, obrátil jsem se mu zuřivě a zvedl hlas, a hnal jsem ho do kanceláře ředitele. Pak jsem pochopil, že není třeba zvyšovat můj hlas, ale musel jsem ho vzít do kanceláře, když jsem si uvědomil vážnost situace.
Jaký by byl váš ideální vztah se středovým ředitelem nebo školitelem?
Můj vztah s ředitelem nebo nadřízeným by měl být založen na spolupráci pro dosažení společných cílů. Chápu administrativní odpovědnost ředitele a doufám, že ředitel rozumí mým akademickým odpovědnostem. To znamená, že jsem nikdy nezažil žádný problém, který by nebyl vyřešen rozhovorem s režisérem.
Popište ideální prostředí ve své třídě, kdy jste to zažili?
Snažím se to zažít každý den, alespoň na několik minut.Ideální prostředí mé třídy není založeno na úplném tichu, autoritativní disciplíně a jednotném hlasovém učení. Ideální prostředí mé třídy je obýváno energií a touhou učit se, rozmanitostí myslí, které vyjadřují své názory a dynamiku, která pozastavuje čas. Jak říkají mladí lidé, je to čistý tok.
