Dále je uveden stručný argumentační text o videohrách. Chcete-li se dozvědět více o tomto typu textu, doporučujeme si přečíst koncept argumentace, stejně jako další příklady a jejich charakteristiky
Videohry se objevily po druhé světové válce. Od té doby se projevuje téměř neomezený vývoj.
Pokrok v této zábavní technologii ji umístil jako hlavní nástroj pobavení mezi mladými lidmi, což vyvolalo celou řadu následků.
Jak je uvedeno ve studii University of Murcia
... ložnice se stávají novými parky vybavenými technologiemi, které umožňují hru hrát samostatně nebo společensky. Právě v tomto novém kontextu je hra ideálním místem chovu. Ve skutečnosti získává vedoucí roli v posledních letech, někdy jako jediný možný způsob, jak pro teenagera, když je sama doma, stává se samozřejmostí.
Využití Minecraft jako učebního nástroje v povinném středním vzdělávání
Věčná debata: Jsou videohry závislými?
Pro mnoho lidí je nepochopitelné, že dospívající nebo dospívající mohou sedět před obrazovkou tak dlouho, že jsou nehybní.
Ptal se jich jako zdraví nebezpečné, protože, jak říkají, jejich dlouhodobá praxe může vést k sedavý způsob života, násilného návratu do Jugan a následky.
Silnější skupina však tvrdila, že by mohla způsobit poškození mozku, i když neexistují žádné vědecké důkazy, které by tuto teorii dokázaly.
Na druhé straně, několik studií mají efecticamente intoaccount a dospěl k závěru, že ti mladí lidé, kteří videohry činnost, při které investují značné množství času, je pravděpodobné, že k rozvoji asociální postoje do určité míry
To je způsobeno částečně na zážitek ze hry, especialemente prováděnou v rámci on-line, je určen pro hráče, který se vztahuje k ostatním lidem, ale že komunikace nikdy nenahradí skutečný, je nepopiratelné, že mohou produkovat návyku v tomto mladíkovi.
Jak je uvedeno v práci UNED (Národní univerzita distančního vzdělávání, Španělsko)
… téměř žádná z prací, které se pokoušely vyhodnotit svůj návykový potenciál, začala z pevného teoretického základu o jevu, který měl být analyzován. Žádná studie neučinila explicitní model závislostí, ze kterého byl zahájen, a pouze příležitostně byl vysvětlen význam použitých konceptů. To není nedůležité, protože podporuje například přítomnost nebo nepřítomnost tolerance jako důkaz pro nebo proti závislosti na videohrách, je třeba vysvětlit, proč je tento přístup přijat, a ne jen předpokládat, že takové zjištění představuje test "
Každá osoba se může rozhodnout, že stráví volný čas tak, jak se cítí nejlépe. Někdy se můžete rozhodnout udělat nějaký sport, možná přečíst knihu, jít na koncert. Nebo prostě nedělejte nic a odpočiňte.
V tomto případě hovoříme jednoduše, další způsob, jak trávit čas, a pro některé je to forma zábavy a pro druhé to může být ztráta času
V případě dětí a mládeže je zásadní roli rodičů v ovládání toho, co hrají jejich děti.
Je vždy důležité stanovit určitá pravidla, například hrát pouze po domácí práci.
Dá se říci, že videohry nepoškozují samy sebe, ale záleží na tom, kdo hraje, aby tuto činnost zneužil.
Problém nastává v okamžiku, kdy je zneužití a kdy není. U mladých lidí, kteří jdou do školy, mají práci, je logické, že čas strávený hrací musí být faktorem, který nemá vliv na výkon svého školního života.
A nejen to, může to ovlivnit váš společenský život. Je-li nilno kteří tráví příliš mnoho čas přehrávání, snad žádný zájem o sdílení s kolegy nebo svými sousedy, a která se zaměřila na chtít stýkat pouze těmi virtuálními médii
